《爺爺植樹》教學設計[217].docx

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1、鄧小平爺爺植樹教學設計課題鄧小平爺爺植樹課型新授課設計說明語文課程標準中指出要引導學生“結合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語”。在這一理念的指導下，本教學設計注重引領學生抓住課文重點段落，抓住關鍵詞句進行品讀，從而體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。重視識字教學，采用多種方法識記生字。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集鄧小平畫像及相關資料。（教師）2.自學字詞、預習課文；搜集關于植樹節的資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1圖文結合，認識本課的14個生字，會寫本課的8個生字。2.正確、流利地朗讀課文。學習重點圖文結合，會寫會認本課生字，了解課

2、文大意。學前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件；搜集鄧小平畫像及相關資料。（教師）2.自學字詞、預習課文；搜集關于鄧小平和植樹節的資料。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入。（用時：5分鐘）1.引導學生說一說我國的植樹節是哪一天，說說自己對植樹節的了解。2.出示題目，引導學生暢談：通過題目自己最想知道什么內容？3.出示鄧小平畫像，簡介鄧小平，教師相機補充。4.指導學生再讀題目。1.我國的植樹節是3月12日，在這一天人們會組織植樹活動，從而植樹綠化、保護環境。2.質疑題目：鄧小平爺爺是誰？他在哪兒植樹？他為什么要植樹？3.結合課前搜集到的資料介紹鄧小平爺爺。4.齊讀題目，讀準字音。1.我國

3、的植樹節是（ ）月（ ）日。2.向大家簡要介紹一下自己對鄧小平爺爺的了解。二、初讀課文，認讀字詞。（用時：15分鐘）1.引導學生自由讀課文，圈出生字，標出自然段序號。2.組織學生合作學習，讀準字音。3.指導學生分小組自學生字。4.檢查生字掌握情況。5.將生字請回到課文中，引導學生再認讀課文。1.借助拼音自由讀課文。圈出文中帶生字的詞多讀幾遍。標清自然段序號。2.向同學請教，互幫互學。讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。3.小組內學習生字，交流自己的識字方法。4.同桌輪流當小老師，互讀生字。5.再讀課文，注意把課文讀得通順、流暢。還要注意停頓。3.將下列生字的音節補充完整。壇t 齡 握 致zh

4、勃 移 填t 扶f 4.把下列生字送回家。息 鄧 行 已 栽親 齡 鄧 歲 節上下結構： 左右結構： 半包圍結構： 獨體字： 三、再讀課文，了解大意。（用時：10分鐘）1.引導學生快速讀課文，啟發思考問題：（1）這個故事發生在什么時間？什么地點？（2）故事中的主要人物是誰？他在做什么？2.組織全班匯報，概括故事的主要內容。1.帶著問題讀文。（1）關注課文的第1、2自然段，讀懂故事發生的時間是1987年的4月5日，地點是天壇公園。（2）主要人物是鄧小平爺爺，課文講述的是鄧小平爺爺植樹的事。2.用自己的話說一說故事的主要內容。5.根據課文內容填空。 這篇課文講述的是 （時間） （誰）在 （地點）

5、（干什么）的事。四、指導寫字。（用時：10分鐘）1.課件出示要求會寫的字，請學生認讀生字。2.教師在田字格中演示生字的書寫。3.根據書寫做重點強調和指導。4.組織學生獨立描紅、臨寫。5.展示寫得好的作品。1.認讀要求會寫的生字。2.認真觀察記憶生字的書寫。3.跟著老師書寫。4.獨立描紅、臨寫。5.全班展示，并評議。6.填一填。（1）“注”的第五筆是（ ）。（2）“滿”共（ ）筆，第七筆是（ ）。（3）“休”共（ ）筆。教學反思當學生初讀課文，畫出生字后，我采取同桌合作學習的方法，同桌互查互教。然后是老師檢查生字認讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名小老師領讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨出示生字。這樣，生字反復與學生見面，印象自然就深了。