第三冊語文教案[1].doc

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1、二年級一班語文教學計劃一、班級基本情況：我班有學生 人，經過一年的學習，80%的同學能禮貌待人，認真學習，但仍有一部分同學不愛動腦筋，學習不主動，書寫潦草，懶惰。在今后的教學中還需不斷督促，多交流、多溝通，使同學們在新學期都能有所進步。本冊教科書設計二、第三冊教材分析：了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。 每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以

2、及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發現-鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，掌握識字的方法；日積月累-引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際-在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；展示臺-給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。 八組課

3、文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表是全冊要求認識的字，有450個。生字表是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。三、教學目的要求： 1、政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發現別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養成環保意識，熱愛科學技術。2、語文知識方面（一）漢語拼音繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。 （二）識字與寫字 1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2認識常用漢字450個，

4、會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。4養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。 5會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。3借助讀物中的圖畫閱讀。 結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱

5、讀中積累詞語。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 5誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。6認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 7積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。 8喜愛圖書，愛護圖書。 （三）寫話 1對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四

6、）口語交際 1學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。 2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。 （五）綜合性學習 1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。3熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。 四、教學措施：1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合

7、作學習的形式。 2、繼續復習鞏固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養，提問題，解決問題的能力。5、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創設情境，激發興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。6、充分利用教材，展開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。識字1教學目標：1會認12個生字，會寫10個字。2正確、流利地朗讀課文

8、。 3有收集詞語的興趣。教學重點：識字寫字。教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學時數：1課時教學過程：一、導入新課：孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。二、讀中識字。1學生自由試讀詞語。2分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。3出示生字，學生自主認讀（讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）4開火車讀生字。5 同桌卡片抽讀。三、朗讀感悟。1 教師范讀，學生邊聽邊想畫面。2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。4 學生邊讀邊想象，聯系大自然實際，整體感悟詞語的意思。5 多種形式讀。

9、（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。四、在讀中鞏固識字。1選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。五、在應用中鞏固識字。1給生字找朋友(組詞語)。2卡片游戲找朋友。六、在寫中鞏固識字1 認讀字音。2 根據規律分析字形，記住字形。如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。3 分組說說自己喜歡的記字方法。4 說說難寫的字和容易寫錯的字。5 師范寫，學生觀察字在田字格中的位

10、置。注意指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。6 學生練習。七、實踐活動 “慶豐收”：秋天是收獲的季節，農民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。關于秋天的詞語一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風過耳 秋風蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節1、秋天的畫學習目標： 1、會認8個生字。會寫8個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。 3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。 教學重點難點： 1、教學重點是會寫會寫“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”

11、、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。 2、教學難點是能有感情地朗讀課文。 教學時間： 二課時 教學方法: 集中識字、表演朗讀 教學準備: 課文放大圖片、“蘋果”卡片 教學過程： 第一課時 教學目標1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎好的同學能背誦課文。2、會認課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。 3、初步感悟秋天的美好。 教學重點難點1、教學重點是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。2、教學難點是初步感悟秋天的美好。 教學方法 合作識字，自主、合作朗讀。 教學過程 一、揭示課題，初讀課文 板書課

12、題，讓學生自己讀課文。 二、小組合作認讀生字 出示“我會認”的詞語，自由認讀（可以找伙伴合作完成） 三、感知課文內容 1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。2、教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。4、仔細觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。四、再讀感悟1、教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。2、學生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。3、點撥重點詞句，體會文章描寫的美景。4、比賽讀，看誰讀得美。5、學生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀，并說說為什么喜歡。6、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、集中識字1、

13、展示“蘋果”卡片，讓學生自由讀，自我檢查。2、展示自我認讀情況。第二課時 教學目標 1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。 2、能正確端正地書寫八個生字。 教學方法 表演式學習（包括朗讀、說話、演義課文） 教學過程 一、朗讀感悟1、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。2、互相展示讀，你讀我聽，我讀你聽，互相學習。3、說說秋天的美麗。二、朗讀成誦展示朗讀、背誦三、學習生字、生詞1、請學生自己站起來讀讀已經認識的生字。 2、“摘蘋果”游戲，讓學生把自己認識的生字讀一讀，然后摘下來放在籮筐里?？凑l摘得又快又多。3、向全班小朋友匯報自己收獲。四、根據本課內容，創編一個秋天的童話。 “

14、秋天來啦，秋天來啦，”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起趕來布置晚會會場五、寫字指導1、分析“波浪”二字（自主分析），偏旁、筆順、字的間架結構。2、寫寫（在田字格中寫）學生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發現。（輕輕地說）2、黃山奇石教學目標：1通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。2通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。 3學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。4朗讀課文，并選兩段背誦。教學重點、難點： 1通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。 2把課文中描寫的畫面想象出

15、來。教學時間：三課時教學設計： 第一課時一、教學目標（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。（二）初步了解課文內容，理清文章層次。二、教學重點、難點 （一）弄清“區、滾、著、狀”的字形。（二）查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。三、教學過程 （一）引題激趣。 同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？（二）初讀課文，畫出生字。（三）小組討論，學習生字。 方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學

16、習。找出最巧妙的識記方法。 （四）匯報學習情況。請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。區：共4畫，筆順是：區。滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。著：要和“著”區別字形。狀：要和“壯”區分形、義。（五）理解詞義。1觀察圖畫、查字典理解詞義。2哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。重點理解： 聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國和外國都很有名。 尤其：表示更進一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動。（六）指導書寫。 翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以

17、上。 ?。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。（七）作業。 1熟讀課文。 2寫生字詞。 3搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。 第二課時一、教學目標（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。（二）通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。二、教學重點、難點（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。三、教學過程 （一）介紹黃山，激發興趣。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來

18、，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！ （二）逐段學習。1第1自然段：默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）齊讀這一段。2指名讀第25自然段。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。（2）出示第二幅圖。提問：圖上的巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）再

19、讀這一段。（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？默讀第3自然段，有不懂的地方提出來?！胺瓭L的云?！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。讀這一段，讓學生用自己的話說一說。（4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。小組討論學習：先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？讀課文，看課文中怎么說的？從哪兒看出像“仙人指路”？有不懂的地方提出來，討論解決。指名一組同學匯報討論情況。（5）學習第5自然段。指名讀。提出不懂的問題。師生共同解決。重點理解：石頭怎么會變成“金

20、光閃閃的雄雞”？（聯系上下文閱讀思考）山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？（6）齊讀第6自然段。指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。請三組同學分別說一說。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧?。?）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其

21、境之感。（三）老師小結：通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 板書設計第三課時一、教學目標：（一）朗讀課文，并選兩段背誦。（二）完成課后練習。二、教學重點、難點： 指導背誦。三、教學過程： （一）讀本課生詞并聽寫。 巖石 怪石 巨石仙人仙桃 聞名 著名名字 風景區 （二）指導背誦。 1你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 2指名有語氣地讀全文。3把你喜歡的選兩段試背下來。 4接龍背，齊背。 （三）鞏固練習。 1比一比，組成詞語。 2寫出黃山奇石的名字。 _ _ 3填空，再讀句子，注意讀

22、出句中的停頓。（1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！3、植物媽媽有辦法教學目標: 1理解詩句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。 2學會本課的7個生字，并能用“準備”、“已經”造句。 3能正確地背誦課文。教學重點、難點:理解重點詞語，了解植物傳播種子的方法。教學時間:三課時教學設計: 第一課時一、教學目標（一）初讀課文，初步了解課文內容。（二）學習生字、新詞。二、教學重點、難

23、點指導分析“降、乘、旅”的字形，正確讀出“得”的讀音。三、教學過程 （一）借助拼音自讀課文。 1讀準字音。投影：個人讀、指名讀、齊讀，讀準“得”的字音。投影。為”在這應選擇哪個讀音，再讀一讀。 2圈出本課生字，分析字形。（二）匯報分析、記憶生字的方法。 1應這樣匯報：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的“直”左邊加個木字旁，就是植物的植。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞（種植、植樹、植物）“備、曬、識”都可以用熟字加偏旁的方法識記。匯報過程中應重點指導“旅、降、乘”三個字。旅右半部上邊是“”，下面是“”，不要寫成“瓜”或“”。組詞：（旅行）降8筆寫成，“阝”兩筆完成，“”

24、三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫成“?！?。組詞：（降落、下降）乘可以用“禾”字中間一個“北”字的拆字法記憶。注意書寫筆順：，組詞：（乘著風） 2練習用下列詞語說話，看誰說得好。準備、植物、旅行、降落。（三）讀課文，初步了解課文內容。 1課文共有幾個自然段，標出來。 2課文中講了哪幾種植物。按提示回答：（1）課文中講了_、_和_三種植物。（2）課文中講了三種植物，有_、_和_。（四）指導書寫，在生字本上打字頭。 重點指導“旅”、“乘”?！?”的“ ”要寫在豎中線上?！昂獭钡摹柏痹谪Q中線上，“八”在中點起筆。（五）布置作業。 1寫生字。 2讀課文。 第二課時一、教學目標（一）理解詩句。了解蒲公

25、英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。（二）正確地朗讀、背誦課文。二、教學重點、難點理解課文中的重點詞語，了解植物傳播種子的方法。三、教學過程 （一）復習引入： 1出示字詞卡片，讀準字音 植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘乘著風四海為家 2指名讀課文（二）從課題入手，逐節學習同學們，你們知道什么是植物嗎？花草、樹木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢？這節課我們一起學習。1學習課文第1節。 （1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標出） （2）重點理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個詞語各表示什么意思？孩子：在本課

26、指的是植物的種子。長大：是指種子已經成熟。四海為家：指的是種子到處生根發芽。旅行：文中指植物的種子傳播出去。（3）指導感情朗讀。（4）這節提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？2學習課文第2節。（1）自由讀課文，找出疑難問題。（2）學生質疑，全班討論釋疑。蒲公英的種子是怎樣的？靠什么離開媽媽？結合理解重點詞語：降落傘觀察實物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛實物演示，讓學生說一說種子是怎樣飛的。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。準備用準備說一句話。這里為什么說“準備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。乘著風投影出

27、示“乘”的三個義項：讀一讀，選擇正確答案。（畫）（3）填空練習。 蒲公英媽媽為孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個條件？板書：降落傘，風吹。（5）指導感情朗讀。（6）小結學習方法并板書。 3學習課文第3節。（1）用學習第2節的方法自學第3節。 先找出疑難問題再四人一組討論。（2）匯報自學情況。 重點理解“帶刺的鎧甲”。 什么是鎧甲，在這里指什么？ 古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。 學生觀察實物，手觸感覺它的堅硬。（3）填空練習。蒼耳媽媽給孩子準備了（），孩子（）離開媽媽。（4）指導感情朗讀。（5）小結并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個條件？（帶刺的鎧

28、甲、動物帶）4運用同樣的學習方法自學第4節。（1）自學后做填空練習。豌豆媽媽給孩子準備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個條件？板書（豆莢、太陽曬）。（3）指導感情朗讀。投影（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。填空后再讀一讀。比較你喜歡哪句，為什么？讀第4節。5小結2、3、4節內容。通過前邊的學習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。6背誦課文。（1）指導背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌比背。 7學習第5節。

29、（1）同學們還知道哪些植物傳播種子的方法？（2）齊讀第5節，背誦下來。（3）為什么粗心的孩子得不到它？8總結全文。 第三課時一、教學目標 （一）用“準備”、“已經”造句。 （二）鞏固練習。二、教學重點、難點用“準備”、“已經”造句。三、教學過程 （一）聽寫：植物田野知識離開許許多多已經旅行準備降落傘四海為家（二）檢查背誦課文。同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長檢查。（三）回答問題。課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？（四）造句。（1）想詞本身的意思。 已經：表示過去。 準備：事前的安排、籌劃。（2）看詞在文中哪句中出現，讀一讀。（3）造句。（五）鞏固練習 1數一數再填空。旅共（

30、）筆，第八筆是（）。降共（）筆，第七筆是（）。乘共（）筆，第八筆是（）。 2組詞。 3填空，再讀一讀。蒲公英媽媽給孩子準備了（），蒼耳媽媽給孩子穿上（）鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在（）底下，豆莢炸開，孩子就（）離開媽媽。 4連線。 4、古詩兩首 教學目標：1、會認10個生字，會寫6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。3、喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。教學重點：識字寫字教學難點：朗讀感悟教學準備：字卡、詞卡、小黑板、收集其它的古詩教學時間：兩課時 第一課時一、揭題今天我們學習兩首描寫深秋美麗景色的古詩。齊讀課題。二、學習第一首古詩 （一）釋題1、

31、讀古詩題目（注意重點字音：贈）2、師簡介詩人“蘇軾”（二）看圖說話看圖，說說你在圖上看到了什么，想到了什么？（三）初讀感知，了解古詩大意1、自讀，借助拼音，讀準字音2、找出詩中生字，注意讀音易錯字：擎殘橙劉3、自讀，畫出不理解的詞語4、小組讀，合作學習，理解詞義（四）再讀感悟，想象詩歌畫面1、自由讀，結合圖理解詩意。2、小組內討論交流，師點撥。3、自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。（五）啟發想象，感情朗讀，背誦1、師描述詩意，激發學生想象。2、有感情地朗讀、背誦。（六）想想、議議你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么？ （秋天，收獲的季節）三、學習第一首古詩中的生字

32、1、找出古詩（一）中要求寫的生字：首枝記劉2、學生用自己喜歡的方式，自主識記字音字形，然后找小伙伴交流是否認識了。3、指導寫字，教師示范寫，學生在課堂上寫前三個字，教師注意巡視。四、作業背誦古詩 第二課時一、復習1、認讀古詩（一）中的生字2、背誦古詩二、學習第二首古詩 （一）釋題1、讀題2、簡介詩人“杜牧” （二）識記生字字音找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。 （三）小組合作，討論學習1、根據贈劉景文的學習經驗，討論確定本組的學習方案。2、按自己組的方案自學。 （四）師生合作，解決疑難每組提出學習中的疑難處，老師和其他組的同學與他們一起討論解決。 （五）啟發想象，感情朗讀 1、師范讀，生邊聽

33、邊想象。 2、生練讀，一邊想一邊讀。 （六）感悟詩意，熟讀成誦 1、生自由讀，借助插圖感悟詩意 2、找伙伴，練背誦三、學習詩中生字 1、字音、字形、字義 2、指導書寫四、實踐活動把自己課外學的古詩背給同組同學聽，還可以教同組同學背一首自己課外學的古詩。五、作業課后“我會填”。你語文語文語文園地一教學目標：1、運用方法認字、寫字。 2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。 5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業。教學重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進行口語交際。教學時數：四課時第一課時我的發現這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，

34、而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發現規律利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進行鞏固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以鞏固和運用識字方法。教學過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。

35、7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。出示下列詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求請求凡人凡是平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導學生認讀。2、引導學生發現每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙?、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成?！拔視x”是本組教材中所學生字的復現，幫助學生加以鞏固?！白x讀背背”是一首表現秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共

36、同起到促進學生對語言積累的作用。教學過程：我會讀：1、學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、教師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時口語交際這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有

37、一定的計劃性，培養學生創造力。激發學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養學生合作意識、取長補短的好品質。交際準備：1、多媒體課件2、學生搜集的有關景點或秋游路線的資料。組織過程：1、創設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。教師啟發談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美好的季節里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的路線資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。小組討論誰的計劃好，達成共識

38、，進行補充完善本組的秋游計劃。3、全班交流，統一計劃。各組陳述本組的計劃和理由，進行評價，引導學生用商量的語氣進行討論，集中大家的意見，確定秋天計劃。4、討論具體事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結評議，提出建議。教師總結秋天的計劃研究情況，引導學生在此基礎上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開始就引導學生平時進行動手、動腦，創作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時教師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并

39、交流。培養學生的參與意識和自我表現的意識。教學過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜愛的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。四、作業： 為自己的作品寫幾句話。識字2學習目標：1、會認11個生字，會寫八個生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節奏。3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。教學重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。教學難點：積累詞語體會詞語的節奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 第一課時一、看圖引入：1、學生觀看校園生活的圖，議一議，

40、說說圖上都畫了什么？ 2、說說自已的學校生活經及自已的感受。二、學習生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。4、學生在獨立思考的基礎上交流識字經驗?？偨Y識字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、比賽讀，看誰讀得最好。四、指導書寫1、學生觀察田字格中的范字，然后描紅。 2、教師范寫，學生臨寫：胡：左高右低，左右寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。