教育專題：藝術美和形式美教案.doc

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1、藝術美和形式美教學計劃單元問題：本課內容對我們成為“研究型教師”有何意義？提示：如何才能引發大家的興趣、深化思維？別用你最討厭的教學方法上課！ 課題藝術美和形式美內容新授課、一課時教學目標知識與技能：通過本課的學習，讓學生了解什么是藝術美以及掌握形式美的語言元素、語言手段、語言規則等相關知識過程與方法目標：通過美術作品的賞析，讓學生學會運用形式美的相關知識和自己的經驗，描述、分析自己身邊的美與藝術美情感態度與價值觀：通過本課的學習，讓學生體驗與感受美術作品的藝術美與形式美的同時，激發學生的審美欲望，促進學生審美觀的發展設計思路1.老師的引導對孩子的智力發展和觀察水平的提升有著重要的作用，啟智、

2、奠定美術的素養，課程注重美術素養和勞動素養的提高。2.創作前可以讓學生觀看一些優秀的作品有助于打開思路。3.課堂中對于秩序的把握，注意抓住學生注意力的專注期。4.集體講授，及時提問，加強印象，在過程中注意指導，及時解決問題。5.要注意對于課堂氛圍的把控，同時也要注意給予學生語言上的夸獎和鼓勵。教 學重 點對藝術美與形式美的相關知識的掌握。教 學難 點運用藝術美與形式美的相關知識，對美術作品進行描述與分析教 具準 備多媒體課件、教科書學 具準 備教科書其 他教學方法：展示法，講練結合法，探究討論法教學過程：師生問好，組織教學。（一）情境導入1. 首先出示兩幅攝影作品，讓學生討論那副作品更漂亮？緊

3、接著出示無名女郎歐米埃爾再來討論這兩幅作品給你什么樣的感受？比較剛才攝影作品的不同，提問漂亮好看等于藝術美嗎，如果要掌握美術鑒賞的標準，那么我們必須要了解什么是藝術美和形式美，由此引出今天的課題（二）講授新知通過剛才的探究得出什么是藝術美：藝術典型，反映藝術家個人和時代精神和審美理想美術形象：按照美的規則從現實生活中抽離的藝術形象不等于漂亮和好看了解藝術美的特點后欣賞作品并探討這些作品運用了什么樣的表現方法，學生討論并回答，教師總結（三）深入探索掌握了藝術美之后再來了解一下什么是形式美：形式美包括語言元素、語言手段、語言規則三個方面，具體分為：語言元素：點、線、面、色（及其所構成的形態變化）語

4、言手段：明暗、空間、透視、構圖、肌理（及其所構成的審美意象）語言規則：變化與統一、對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度、節奏與韻律（及其所構成的審美關系）（四）學生練習 能力練習：欣賞幾幅作品，判斷它們分別運用了那些形式美的規則，這些作品使用的語言有哪些？不同的顏色塊讓你聯想起什么？橫豎交錯的線條讓你想起什么？ 運用學習的美術語言及規則創作一幅作品，教師巡回指導 （五）展示評價1.將學生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品，學生互評。2.提出在創作繪畫中不足的地方，根據實際情況進行講評。(六)小結這節美術課，相信同學們一定有了新的收獲，這節課重點講述的是藝術美的表現方式以及形式美的具體規則，在生活中同學們要認真觀察周圍的事物，感受美欣賞美創造美。板書設計 藝術美和形式美 藝術美的含義 形式美的規則 參考文獻教學課件：人民美術出版社，高一年級，上，第6課