【人教版】二年級下冊美術教學計劃及教學設計.doc

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1、1二年級下冊美術教學計劃一、學生現狀分析：本冊教學對象是二年級第二學期學生，有一個班共 人，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道美術不只是畫畫，還包括制作、欣賞等。學生對美術有一定的興趣，在課堂比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細。二、教學內容分析：（一）全冊教材簡析：第四冊美術教材共有 19課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。（二）、教學總目標：(1)、認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。(2)、能力目

2、標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對美好事物的感知能力。(3)情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。（三）教材中重點、難點(簡要分析)：本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。三、課時安排：教學內容第 1 周 添畫第 2 周 吃蟲草第 3 周 認識身邊的樹第 4 周 繪畫游戲第 5 周 紙盒變家具2第 6 周 節節

3、蟲第 7 周 吊飾第 8 周 洗澡第 9 周 假如我是巨人第 10 周 頭飾設計第 11 周 藝術作品中的動物第 12 周 和媽媽在一起第 13 周 怪獸第 14 周 我的收藏卡第 15 周 做筆筒第 16 周 畫夜景第 16 周 畫影子第 17 周 童年第 18 周 我喜歡的鳥3第 1課 添畫一、教材分析 本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。 二、教學目標 1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容

4、與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。 2、 通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。 三、重點難點 重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。 難點：使內容與環境盡可能統一。 四、課時安排：2 課時 五、德育滲透 培養學生積極動手參與，享受勞動所帶來的樂趣。 六、材料準備 風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。 七、教學過程 1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。 2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。 了解圖片內容，為添畫做鋪墊。 (介紹、分析、欣賞圖片內容) 3、

5、教師講解，出示課題-添畫 4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題： (1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。 (2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？ 5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。 學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。 6、看教材第 2頁、第 3頁，分析書中作品： (1)你喜歡哪一幅作品？為什么？ (2)說一說制作方法。 7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。 8、作業： 要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。 老師輔導要點： (1)能否巧妙圖片。 (2)圖片內容與添加內

6、容是否統一。 (3)添畫構圖是否美觀。 (4)注意近大遠小的關系。 9、組織展示、講評作業。 布置、展示作品。 10、通過本課教學你學到了什么，還有什么問題需要解決？ 課后記4如果讓學生把自己的圖片交換給別人制作添畫，更能反映他們每個人的應變能力，也許作業效果會更好，更能激發孩子們的興趣。第 2課 繪畫游戲一、教材分析 設計本課的目的是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。 通過教學激發學生學習美術的興趣，充分發揮想象力，培養創新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方法。 二、教學目標 1、了解本課綜合游戲的基本方法；

7、會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。 2、激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂趣，培養學生豐富的想象力。 三、重點難點 重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。 難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。 四、材料準備 圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。 五、教學過程 1、組織教學 提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具。 2、講授新課 （1）畫線游戲。 規則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。） （2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。 學生活動，相互觀看、分析。 （3）教師利用學生作業演示。（實

8、物投影） 利用學生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學生觀察了解繪畫方法。 （4）想象練習 ：一個形狀上下左右翻轉讓學生聯想像什么。 （5）看書第 4頁、第 5頁，討論： 欣賞米羅的作品（色彩、線條、構圖）都表現了什么？ 線的排列，哪張疏密關系處理得好？ 你認為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？ 學生分組討論：分別討論三個問題，組內進行交流，小組代表進行典型發言，其他成員補充。 3、完成作業 （1）作業要求： 在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關系。 利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。 分析作業要求，準備作業用具，選擇作業形式，學生完成作

9、業，在完成作業中發現問題，解決問題。 （2）教師輔導要點： 隨意形的疏密關系。 添加內容是否生動。 調整畫面的整體感覺。 4、作業展示 學生自評、互評結合。 按照作業要求評價作業。 分析創新表現內容。 5、小結：通過本課學習你學到了什么？ 5課后記 孩子們習慣了具象的繪畫，現在隨意畫線條反而不知所措了。但隨著課程的深入，孩子們的想像力被調動起來，幾乎每一副作品上都有他們先前不曾發現的繪畫樂趣。第 3課 紙盒變家具一、教材分析 本課屬于“設計.應用”領域。通過對生活中商品包裝紙盒的再利用、再創造，運用加、減法及適當地美化裝飾，變紙盒為家具，使學生的個性及創新精神得到發展。開發學生的創造潛能，重視

10、學生實踐能力的培養。 日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習，促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。本課教材共兩頁，展示了大量用紙盒制作的家具作品，另有紙盒變沙發的示意圖。 將兩個讀書的小朋友安排在一張用紙盒制作的兩用單人床上，更活躍了版面，增添了童趣。教材右下角的兩把現代設計座椅，提示師生可以查找資料，用作參考和欣賞。 二、教學目標 通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。 進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互

11、交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。 三、重點難點 重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中展開聯想，動手設計和制作家具作品。 難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。 四、課時安排：2 課時 五、德育滲透 培養學生相互合作的精神。 六、材料準備 學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。 七、教學過程 1、小組研究：展示家具圖片 （1） 請學生認一認是用什么材料做的？木頭、鐵、玻璃 （2） 你們收集了什么樣子的家具？它們最有特點的地方是什么？由哪幾部分組成的？ （3） 繼續欣賞不同造型的同類家具。例如多種造型的椅子，說說椅背有哪些造型？椅面有哪些形狀？椅腿有什

12、么不同？你能想出和它們不一樣的造型嗎？ 2、探究紙盒家具 （1） 請大家猜猜這里有什么？（學生猜）快快打開看看?。ㄍ?！分小組說說：是用紙盒變成的椅子、床、柜子、書架） （2） 現在請小組同學來研究一下，你們面前的家具是用哪些形狀的紙盒制作的？使用了什么方法？ 分小組研究，可拆開分析。（小組教具：鐵絲椅子和藥盒寫字臺；紙盒椅子和光盤桌子；牙膏盒沙發；酸奶瓶桌子。） （3） 分組介紹，總結制作方法。 課件展示制作方法：挖、刻、折、剪、裝飾粘貼、插、組合。 3、分小組研究創作 6（1） 請各小組選擇一套家具，全組分工合作完成。 （2） 小組研究討論：分別說說家具各部分的形狀？選擇適合的紙盒，想想用什

13、么方法制作家具？展示圖片提出思考問題：你還能想出和作者不一樣的制作方法嗎？ （3） 學生討論交流。 （4） 你認為制作紙盒家具都應該注意什么？ （5） 欣賞多種紙盒家具的作品，例如椅子的多種制作方法。 4、古代家具與現代家具對比欣賞，了解家具文化。 （1）現在的家具和古代的家具有哪些地方不同？ 用途功能多，造型簡潔、色彩多樣。 （2）文化介紹：家具的產生，家具材料的多樣性，不同年代、國家家具的風格。 （3）提出作業要求：各小組制作出一套造型新穎、漂亮的家具，并將它們布置在你們的“新家”中。 5、學生制作 6、展評 全班家居展覽會，互動交流，為最好的作品投票不，評選出集體獎和家具設計獎。 7、拓

14、展 （1） 這些家具是用什么材料制作的？ （2） 用我們靈巧的雙手還可以將廢舊紙盒制作出什么藝術作品？（紙盒動物、飛盤、指偶） （3） 請大家到生活中找一找利用廢舊材料變出的藝術品或生活用品。 八、教學后記 課后記：在欣賞了一些造型特別的家具后，學生的設計制作家具的積極性被迅速調動了起來，每一組都希望制作一個擁有不同風格家具的溫馨的家。他們的確是帶著對家的愛來對待作品的。7第 4課 和媽媽在一起一、教材分析 本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親

15、情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。 在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。 二、教學目標 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。 通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。 三、重點難點 重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。 難點：動物的特征和情節的表現。 四、材料準備 動物和媽媽在一

16、起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。 五、教學過程 1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。 2、導入新課 （1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？ （2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。 （3） 這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？ 組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。 企鵝：身體橢圓，嘴尖 3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。 討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也

17、可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。 4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？ 討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上 5、布置作業，教師巡視輔導。 小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。 6、布置課后作業 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？ 課后記 8愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節課上所得到的。第 5課 茂密的花一、教材分析 學生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩。茂密的花這一課內容，有利于引導

18、學生感受自然的美，體驗生活的美好。 本節課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品葵花園，目的是引導學生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態、爭奇斗妍的感受。教師可以引導學生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的美感。學生的作業中，有的用線、有的用線與色相結合，提示學生可以用不同的方法表現自己對花的感受。 二、教學目標 通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生觀察、分析、造型能力；能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。 三、重點難點 重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。 難點：如何表現花的不同特點和前

19、后遮擋關系。 四、材料準備 收集一些花的圖片，并準備繪畫用的彩筆、油畫棒等。 七、教學過程 1、播放自然界的花錄像片，引導學生感受自然的美。 學生談感受：花給人們生活帶來的美感： 多樣的外形 豐富的顏色 不同的姿態 2、（板書課題）組織組際之間的交流 小組同學利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。 3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。 各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。 學生進行比較，幾個同學分別到黑板上用線畫出看到的花。 學生提出修改意見。 4、總結學生畫的花，并進行修改，使其外形特點更突出。 引導學生分析教材中自然界中花的圖片及畫家、小朋友的作品。

20、 提問：如何表現出茂密的花？ 5、分析、討論畫家、小朋友如何利用前后遮擋等手法表現花的茂密。 邊觀察邊思考。 6、課件演示如何利用前后遮擋方法表現茂密的花。 7、布置作業。 每人畫一幅茂密的畫的圖畫，并以小組為單位連成茂密的花的長卷。 8、拓展：了解各省、各國家的市花、國花。課后記：9現代的孩子接觸大自然太少了，從課件上看到那么多姿態各異的花，他們會發出一聲聲驚嘆，這是他們發自內心的對生機勃勃的大自然的向往。如果他們有機會在花叢中上這一節課，將會多完美啊。第 6課 吊飾一、教材分析 本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學讓沉重了解吊飾在生活中的應用；在制作吊飾過程中體驗生活的快樂；培養學生觀

21、察生活的習慣和熱愛生活的情感；讓學生在美術活動中充分地展現自己的才能，培養創新精神。 二、教學目標 知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和基本制作方法；學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。 三、重點難點 重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。 難點：造型的新穎美觀。 四、材料準備 彩色紙、剪子、刻刀、膠水。 七、教學過程 1、講授新課 （1）出示課題，講授新課。 問題： 你在什么時候什么地方見到過吊飾？ 說一說吊飾的樣子。 為什么要掛吊飾。 分析結構。 為什么叫吊飾？ （2）以一個吊飾為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？ 吊飾用

22、來裝飾環境并能懸掛的飾物。 主體部分可以設計什么形狀？你有什么創新設計？ 在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。 你能設計幾種懸掛方法？ （主體部分：吊飾的主體形狀，有平面的、立體的。裝飾部分：吊飾的關鍵部位，使吊飾美觀漂亮。懸掛部分：吊飾的懸掛部位。） （3）看教材第 12、13 頁，分析了解制作過程。 （4）組織學生以小組為單位觀看展品。 討論：準備制作什么樣的吊飾，確定小組合作內容。 （5）播放課件或相關資料，啟發創新設計，學習基本制作方法。 3、學生完成作業 （1）確定制作方案：小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾、懸掛部分的具體設計，進行分工。 （2）教師輔導要點： 主體形

23、象設計新穎美觀； 裝飾部分特點突出； 創新使用材料。 4、展示作品 10集體布置教室，請各小組將作品懸掛起來展示。 觀看作品，評價作品。 課后記很多孩子懂得將現成的小飾物和自己親手制作的部分結合起來，作品效果非常好。第 7課 節節蟲一、教材分析 本課屬于“設計.運用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣，通過觀察分析，了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的習慣。 二、教學目標 了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法；學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。 三、重點難點 重

24、點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。 難點：創新使用材料，制作方法精細。 四、課時安排：2 課時 五、德育滲透 滲透環保教育，培養創新意識。 六、材料準備 彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。 剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物。 七、教學過程 1、組織教學。 2、組織學生看書回答問題。 出示課題節節蟲 （1） 書中作品為什么叫節節蟲？ （2） 自然界中有哪些昆蟲似書中的節節蟲？ 3、看相關資料 教學課件、昆蟲圖片、昆蟲標本等。 討論內容： （1） 結合資料談談節節蟲的制作要點：有幾部分組成？有什么特點？ 節節蟲的主要結構： 頭部、身體 特點：身體是一節一節的，由粗變細，頭上有觸角爬行 （2） 你知道生活中有哪些廢舊物可以用來制作節節蟲嗎？ 4、組織學生欣賞作品 （1） 作品利用什么材料制作的？ （2） 哪些地方有創新表現？ 5、提作業要求 利用廢舊材料設計和制作一個富有想像力的節節蟲。 采取合作或個人完成的形式。 6、完成作業 教師輔導要點：設計構思新穎； 靈活巧妙使用材料；制作精美細致。