古詩登教案5篇.docx

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1、 古詩登教案5篇 古詩登教案篇1 教學目標： 1、熟悉7個字，會寫9個生字。 2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。 3、積存語言。 4、感受春天的美妙與生氣。 教學重點：熟悉7個生字，會寫9個生字。 教學難點：朗讀課文，背誦課文。 教學類型：精讀課 教學預備：掛圖。觀看大自然中的小草。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入： 1、檢查課前預備：請幾個同學講講對小草的熟悉。 2、師歸納（板書課題：草） 二、師范讀草。 三、生自由讀詩，找誕生字。 四、教學生字 1、出示生字，認讀。 2、生讀帶局生字的句子。 五、學習古詩 1、自由讀詩，畫出朗讀節奏。 2、再讀詩歌，了解大致意思。

2、 3、小組且爭論后匯報解決。 （1）理解“離離原上草”意思。 （2）“一歲一枯榮”出示春草、秋草圖（生講兩幅圖的不同）。 （3）“野火燒不盡，春風吹又生”可再看秋草圖。 4、朗讀全詩。 六、背誦詩歌。 七、讀課本p7的詩。 八、講白居易的小故事。 九、寫字。 1、出示生字認讀。 2、說說怎樣記住它。 3、師范寫，生書寫。 4、講評。 十、作業： 背誦古詩草 其次課時 一、導入 1、復習、背誦草。 2、出示早春與晚春圖進展比擬。 3、描繪春天的風光。 4、板書課題。 二、自由讀詩，找誕生字。 三、學習生字。 1、出示生字認讀。 2、用生字組詞。 3、朗讀帶有生字的詩句。 四、學習古詩宿新市徐公店

3、 1、自由讀詩，畫出節奏。 2、再讀古詩，找出不理解的詞語。 籬落：籬笆 稀?。合∈?急走：快跑 3、出示圖畫，找出以下景物。 4、自由講詩意，師歸納。 5、小組表演詩歌。 6、表演后熟悉到晚春的風光很美。 7、朗讀詩歌。 8、背誦詩歌。 9、讀了宿新制徐公店，看了插圖，你能編個故事嗎？ 五、寫字 1、指名認讀生字。 2、分析字形。 3、師范寫、生書寫。 六、課堂小結 七、作業布置 八、板書設計 九、課后反思 古詩登教案篇2 教學目標 熟悉“樓、依”等12個生字，會寫“樓、依”等10個字。 正確、流利地朗讀和背誦古詩。 綻開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步感受大自然的奇妙、壯美。 教

4、學重點 正確、流利地朗讀古詩;想象畫面，背誦古詩。 教學難點 深刻理解詩文的含義，并能用自己的話講出詩文的內容。 課前預備 課件。 教學時間 2課時 第一課時 一、導入新課，激發興趣 今日，我們學習古詩兩首，這兩首詩都是唐代詩人寫的，都是面對祖國大好河山和大自然的漂亮風光，不由自主就抒發的贊美之情。 二、初讀古詩，自主識字 自由讀詩 自主識字 認讀。 讀準“瀑、布”，韻母都是“u”,聲母分別是“p”和“b”。 “盡”是前鼻音，“層”是后鼻音。 識記。 “川”是象形字，出示甲骨文字形讓學生對比識字。 “樓、依、遙”都是形聲字，依據熟識的構字部件來識記，也可以采納換偏旁的方式聯系熟字來識記。 “欲

5、”組詞“欲望、食欲”識記字義。 “層”，看看插圖，這鸛雀樓一層疊著一層，數數有幾層。 “爐”，從“火”從“戶”，表示家里盛火的器具，聯系生活想一想見過哪些爐子煤爐、微波爐?？蓪ⅰ盃t”與“廬山”的“廬”作比擬穩固字形。 指導寫字 “樓、依、爐、煙、掛”這幾個左右構造的字都是左窄右寬?！皹?、依、爐、掛”要特殊留意筆畫的穿插?！盃t、煙”左側“火”的捺應改成點。 三、朗讀感悟登鸛雀樓 板書題目，并解題 登鸛雀樓題意是登上鸛雀樓。 師：簡介鸛雀樓，簡介 理解詩句之意 白日依山盡，黃河入海流。白日：太陽。依：依傍。盡：消逝。詩句之意：夕陽依傍著西山漸漸地漂浮。滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流。 欲窮千里目

6、，更上一層樓。欲：想要。窮：盡，使到達極點。千里目：眼界寬敞。更：再。詩句之意：要想看到更遠的風景，那就要再登上更高的樓層。 再讀詩句，品悟詩意 四行詩各寫什么?(登鸛雀樓是唐代詩人王之渙所作的一首五言絕句。前兩行寫景，營造了風光寬闊、氣概雄渾的意境;后兩行寓理于詩，寫出詩人積極向上的精神，道出了只有站得高才能看得遠的人生哲理。) 詩句解析。 白日依山盡，黃河入海流。 這兩句詩寫的是詩人登樓所見?！鞍兹找郎奖M”寫遠景，意思是夕陽依傍著西山漸漸地漂浮;“黃河入海流”寫近景，意思是滔滔黃河水朝著大海的方向洶涌奔流，寫出了水的氣概磅礴，景象壯麗。兩行詩對仗工整，“白日”對“黃河”，景物相對，顏色也相

7、對;“依山盡”對“入海流”，動詞相對，厚重有力，既構成形式上的完善，也表達了充足的氣概。 欲窮千里目，更上一層樓。 這兩句詩是詩人登樓所思。意思是若想看到更遠的風景，需要登上更高的樓層，表達了詩人非凡的胸襟與理想。詩中的“千里、一層”都是虛數，可理解為更遠、更高之意，道出了站得高才能看得遠的哲理。 看圖想象，有感情朗讀。詩人登上鸛雀樓，看到這一宏偉壯麗的景象，他會想些什么呢? 總結全詩，體會感情。 ?登鸛雀樓這首詩通過描繪詩人登上鸛雀樓看到宏偉壯麗的景象，抒發了詩人積極向上的進取精神。 誦讀背誦。 四、作業布置 朗讀背誦登鸛雀樓。 用自己的話說說古詩登鸛雀樓的意思。 其次課時 一、檢查復習 背

8、誦登鸛雀樓。 ?登鸛雀樓表達了詩人怎樣的思想感情? 二、朗讀感悟望廬山瀑布 板書題目，并解題 望廬山瀑布望：遠看。題意是遠看廬山的瀑布。 師：簡介廬山(見附錄) 簡介：(見附錄) 理解詩句之意 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。日照：陽光照耀。香爐：指廬山的香爐峰。(在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散如同香爐那樣，因此而得名。)生：發生，產生。(指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。)紫煙：紫色的云煙。(由于有太陽光的照耀，云霧顯出紫紅色的光榮。)遙：遠。前：山前。川：河流。詩句之意：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧充滿，蒙蒙的水汽透過陽光，呈現出一片紫色，似乎燃起的紫煙，繚圍著香爐峰。遠遠望去，瀑布像一條巨大的

9、白絲帶高掛于山川之間。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長。疑：疑心，以為。銀河：指晴天晚上空中消失的光明光帶(天河)。落：瀉落下來。九天：指天的處。(古人認為天有九重，所以稱九天。)詩句之意：瀑布從很高很高的山峰上直瀉而下，使人以為是銀河從九天傾瀉下來。 再讀詩句，品悟詩意 四行詩各寫什么?(第一行寫背景;其次行寫靜態;第三行寫動態;第四行寫聯想。)詳細寫瀑布的詩句是哪幾句?(二、三句) 詩句解析 前兩句：寫詩人遠望廬山瀑布的雄奇之景?！耙粋€“生”字把水汽冉冉上升的景象寫活了?！皰臁弊只瘎訛殪o，寫出了瀑布的雄奇壯麗。 后兩句：

10、“飛流”二字表現出瀑布凌空而出，噴涌飛瀉?！爸毕隆奔葘懗鰩r壁陡峭，又寫出水流之急?！叭С摺笔翘摂?，極盡夸大地寫出了山的高峻和瀑布飛流的壯麗。一個“疑”字率直道破這是詩人的想象，令人感到意味深長。 在詩中運用了什么修辭方法?(比方、夸大) 師：一、二、三句是比方：描寫背景時，“生”字形象寫出了山間煙云如同從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團白煙，飄渺與青山藍天之間。二句：瀑布像。四句，用貼切的比方，表現了自己奇怪的想象，從而使整個形象顯得更加宏偉壯美，也表達了對大自然的贊美之情。第三句是夸大。不是實指，而是形容其長、其高。 那些字用得好?(生、掛、飛、直下、疑、落。) 師：“生”(上有)?！皰?/p>

11、”字化動為靜，惟妙惟肖地表現出傾瀉的瀑布遙看時的形象，點名“遠看”題意?！帮w”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動?！爸毕隆奔葘懗錾礁呔?，又顯出水流急，那高空直落、勢不行擋之狀如這些眼前?！耙伞笔谴竽?、奇怪的想象。 你讀后有什么感受?(瀑布氣概磅礴，風光壯麗。) 總結全詩，體會感情。 ?望廬山瀑布這首詩通過描繪廬山瀑布的宏偉壯美，抒發了詩人對大自然的贊美之情，充分表達了詩人浪漫的情懷。 誦讀背誦 望廬山瀑布 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。 指導誦讀：一、二緩、舒;三、四快、高。 三、作業布置 讀下面兩首古詩，不熟悉的字查查字典。 涼州詞 唐王之渙 黃河遠上

12、白云間，一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 早發白帝城 唐李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 讀背望廬山瀑布，并完成課后練習題。 四、板書設計 登鸛雀樓 望廬山瀑布 白日 所見 遠望照 生 黃河 遙看看 掛 欲窮 近觀飛 下 所思 聯想疑 落 更上 古詩登教案篇3 活動名稱：古詩春曉 活動目標：1、理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美、 2、通過創編動作、音樂表演加深對詩詞的理解。 活動預備：畫有古詩圖片的景象一幅、國學音樂春曉 活動過程： 一、談話導入，引出話題 1、提問：小朋友現在是什么季節？ 2、春天來了，我們的四周發生了什么變化

13、呢？ （幼兒自由答復） 二、觀賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美 1、今日教師帶來了一幅春天的畫，請小朋友認真觀看說說你看到了什么？ （幼兒自由答復） 2、邊觀賞圖片，邊傾聽教師有感情的朗讀古詩 爭論：聽了這首古詩你有什么感覺？ 請幼兒自述（提示語；這首古詩說了什么？） 三、再次觀賞古詩，逐句理解古詩含義 1、這首古詩的古詩的名字是什么？（春曉） 2、教師講解詩的大意：春天的夜里不知不覺的睡到天亮，當詩人醒來后，聽到處處都是小鳥的叫聲，原來是昨天夜里又刮風又下 雨，不知道多少花瓣被吹打落地。 四、幼兒朗讀古詩，嘗試用身體動作表現故事內容 1、引導幼兒有感情的朗讀古詩春曉 2、引導幼兒依據詩

14、句大意創編動作 3、師幼跟隨音樂邊做動作邊朗讀 五、幼兒有感情的誦讀表演 1、師幼共同表演 2、分組表演 活動延長；幼兒自由表演，也可以回家給爸爸媽媽表演。 活動反思：古詩（春曉）幼兒在小班的洪恩閱讀中已經學過，但當時只做為兒歌學并沒有讓幼兒理解它的含義，中班的孩子再次學 習對于古詩的內容很快把握，對于它的含義通過教師的敘述有了肯定理解，但有一局部幼兒還是理解不夠透徹，所以我在最終環節讓 孩子自己創編動作來加深對古詩的理解，并通過音樂表演形式讓孩子感受古詩的意境美，充分的帶動幼兒氣氛，孩子們的興趣很高。 古詩登教案篇4 活動目標： 1、體會詩人喜愛春天大自然的感情，感悟大自然的美妙。 2、理解

15、古詩中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習發音詠、高、條、絳、垂、知。 3、觀賞古詩,并初步理解古詩發覺古詩韻律的特點。 活動重點： 理解古詩中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。 活動難點： 初步理解古詩并發覺古詩韻律的特點。 活動預備： 柳樹圖畫、 教學課件。 活動過程： 一、出示一幅柳樹的圖畫。起幼兒興趣。 這是一棵什么樹?它是什么樣子的？ 二、觀賞教學課件。了解一些關于柳樹的學問。 1、教師小結柳樹的特點：落葉樹，柳枝瘦長，松軟下垂，生長很快，適合在水邊生長，樹皮，樹枝，樹根都可入藥。 2、讓幼兒小結柳樹的特點。 你覺得柳樹美不美？什么地方美？ 三、觀賞古詩的教學

16、課件。讓幼兒觀賞并理解古詩內容。 1、初次觀賞古詩。 在古代有個叫賀知章的詩人也覺得柳樹很美，他寫了一首詩來贊美它，讓我們一起觀賞一下。 2、完整觀賞古詩詠柳，初步理解古詩。 詩歌里說了些什么？你記住了哪一句呢？ 3、再次觀賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。 哪些地方你聽懂了，哪些字詞你不明白?你可以舉手問教師。 4、分句理解古詩意思。 5、通過觀看課件，小結古詩的特點。 你們來看一看這首古詩和我們平常所學的兒歌有什么不一樣？ 四、學習有感情地朗讀古詩，體會古詩的韻律美。 1、教師范讀,讓幼兒感受詩歌的韻律美. 這是一首很美的詩，教師也惦念一念, 你們來聽一聽好嗎? 2、師生一起朗

17、讀古詩：集體、輪念等多種形式。 3、請幼兒表演朗讀古詩。 古詩登教案篇5 一、教材解讀 ?靜夜思是一首膾炙人口的詩，它語言凝練，感情真摯，意境深遠，勝利地反映了外出游子在安靜的夜晚望月思鄉之情。如霜的月光就好像一只看不見的手，無聲地拔動著的心弦，表現了詩人對家鄉無盡的思念。 二、學情分析 大局部同學早已背會這首詩了。但學生不肯定真正理解詩句的意思領悟詩句所表達的感情。本節課要留意引導學生反復吟誦，體會詩歌的韻味和美妙的意境。本課的教學重點是識字、寫字、朗讀。 三、教學目標： 1、熟悉10個生字，會寫4個字、熟悉1個偏旁“反文” 2、感受詩歌所描繪的美妙意境，產生對中華傳統文化的喜愛之情。 3、

18、朗讀、背誦這首古詩。 四、教學過程： 謎語導入：激發興趣 1、教師謎語導入：同學們喜愛猜謎語嗎？現在教師出個謎語大家來猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。 2、學生饒有興趣地聽，邊聽邊猜。說出謎底月亮。 3、師，同學們真聰慧，一下子就猜對了，是月亮。（師飽含深情地）晴朗的夜空，多么靜謐，一輪明月高掛上天上?？吹竭@樣的景象色你會有什么感受，又會想些什么呢？ 4、引入新課。 5、板書：靜夜思。 初讀古詩，整體感知 1、學生看課文，聽錄音，感受詩歌的韻律節奏。 2、學生以自己喜愛的方式讀古詩。圈出不熟悉的生字，把生字借助拼音多讀幾遍，想方法記住它。 3、小組合作學習，溝通識字

19、方法。 4、檢查生字認讀狀況 教師出示卡片，各小組開火車讀，比一比，看哪個小組讀得準。 5、請學生當小教師，領讀生字。 6、學生用這些生字組詞或說一句話。 7、借助生字“故”字，讓學生熟悉反文旁。 、入情入境，美讀成誦。 1、學生自由讀古詩，小組爭論，溝通讀后的感受。 2、全班溝通，說說自己讀懂了哪句詩，或有什么感受。 3、引導學生理解“疑”的含義。 讓學生說說自己在什么時候見過“霜”，引導學生用動作表示“低頭”“舉頭”的意思。 4、學生自由朗讀，體會詩人的情感。 5、配樂朗讀靜夜思，啟發想象詩歌畫面，創設一種意境，學生可以配上簡潔的動作邊做邊讀，熟讀成誦。 6、師指導朗讀，標出朗讀節奏及重點

20、詞。如： 床前/明月光，疑是/地上霜。 舉頭/望明月，低頭/思家鄉。 7、師：我們都知道這首詩是唐代大詩人李白寫的，現在誰想扮演李白做一回詩人，背背這首詩？也可以加上動作。 8、指名學生上臺背誦，其他學生點評。 9、全班齊背。 指導寫字。 1、觀看田字格中的字，指導書寫。 “耳”上橫短，下橫長；“頭”的第五筆是“長點”。 2、描紅、臨寫，并提示坐姿與執筆姿態要正確。 3、展現學生的作業，學生評議。 、實踐活動 觀看夜晚的天空，說說自己看到了什么。鼓舞學生發揮想象，還可以用圖畫來展現。 五、教學資源 本節課雖然沒有利用多媒體課件，但本節課留意開發了學生資源，引導他們或識字、或朗讀或書寫。而且利用了卡片和錄音機為教學效勞。